Objectif : Introduction au concept de genre, lutte contre les discriminations (race, classe, sexe), .

« Alter/Ego »

Présentation :
 Atelier
 Plan d’intervention sur les 2 heures (en 3 temps)

Règles de prise de parole (public) :
 Respect des idées de l’autre
 Ne pas couper la parole
 Ne pas manifester son accord ou critique
 Argumenter ses réponses
 Intervention des animateurs-rices uniquement quand ils-elles sont sollicités-es par les intervenantes.
 Consignes entre intervenantes :

• utiliser des questions ouvertes
• ne pas faire référence aux oppositions de sexes
• Veiller à ce que chacun-e s’exprime

I Réfléchissons ensemble à ce qui définit l’Autre et Soi :

Tableau de synthèse

Durée	1 heure
Thème	Réflexion sur les mécanismes cognitifs duels
Objectif	Débattre sur l’identité (égo/ alter)
Techniques	Réflexions orales et collectives
Outil	Tableau, craie de couleurs
Méthode	Nommer des oppositions  Établir liste  Questionner les oppositions en terme d’alter/ego  Chercher les tierces, l’entre deux  Bilan

1. Exercice

 En sous groupes, trouver des oppositions de type « jour/nuit » ; « oui/non » ; « gentil/méchant » (15-20 min)
 Les animateurs-rices ne doivent pas s’exprimer mais s’appliquer à faire participer chaque élève du groupe et noter les propositions au tableau.
 Échanges collectifs concernant les oppositions présentées

2.Thèmes de débat

 La notion de subjectivité ( illustrer la tendance à simplifier, exagérer les évenements, personnes, traits de caractères…)

 L’appréhension du monde se perçoit depuis l’enfance à travers les oppositions quotidiennes, dans tous les domaines

 La construction identitaire se fait en opposition avec l’Autre.

 Remarque : il y a souvent une opposition « bien/mal », « plus/moins » dans ce qui est présenté, avec une forme de hiérarchie dans la fierté d’être « plus que » - « mieux que » ou bien, au contraire, une mauvaise estime de soi quand on se perçoit « pas assez » - « moins que ».

→ Hiérarchie
Définition :
→ Hiérarchie qui génère des différences de perception de l’Autre et de soi : Perception que l’Autre n’est pas égal à soi et peut entrainer une différence de traitement entre soi et l’Autre = INEGALITES / DISCRIMINATIONS. ( comportement refusant aux individus l’égalité de traitement à laquelle ils aspirent ou ont droit : COMPORTEMENT)
→ Discriminations selon des critères très variés comme l’âge, la taille/poids, couleur de cheveux /peau, sexe, classe sociale, apparence vestimentaire, goûts, attirances, croyances religieuses, politiques…

Avez-vous d’autres exemples ? le groupe s’exprime sur tous ces éléments.

II. Les inégalités / discriminations au quotidien

A travers deux exemples audio-visuels, nous allons voir comment se traduisent ces inégalités et discriminations au quotidien - Visionnage et retours du groupe

1.Discriminations Ethniques :

Tableau de synthèse

Durée	20 min
Thème	Hiérarchie
Objectif	Construction identitaire par opposition à l’autre, principe de supériorité/domination, l’autre soi selon contextes et époques.
Techniques	Questions ouvertes, réponses argumentées , débat
Outil	ordinateur portable  vidéo projecteur  multiprise  Enceintes acoustiques
Méthode	Projection vidéo,  Exemples des élèves  Explications  bilan débat

 Support vidéo (env. 4 min) - Commentaires des participants

Les perceptions et comportements de chacun-e face à celui-celle qui représente l’Autre

→ Se mettre dans la peau de l’Autre est une expérience illustrant la différence de traitement extérieur mais aussi intérieur (blanc # noir, riche pauvre, jeune vieux). Faire référence aux craintes qui évoquent un type de comportement offensif/ défensif, trouver des exemples personnels.

Échanges avec le groupe sur des exemples du quotidien.
Est-ce que tous les blancs se comportent de la manière avec les non blancs ? Décliner blancs/noirs, pauvres/riches, filles/garçons... Ex : mariage mixte, amitiés…

2.Discriminations de Genre :

Tableau de synthèse

Durée	40 min
Thème	Choix de vie,
Objectif	Le sport comme renforçant les différences, oppositions de genre, homophobie
Techniques	Questions ouvertes, réponses argumentées ,débat
Outil	Magnétoscope  TV
Méthode	Projection vidéo,  Exemples des élèves  Explications  bilan débat

Impulser le débat collectif :

 Retour sur la liste des oppositions exprimées au début de la séance en classant les attributs de la féminité / masculinité : En général, on dit d’une fille qu’elle est.... ? on dit d’un garçon qu’il est.... ?

Échanges avec le groupe sur des exemples du quotidien.

 Et les tierces ? Est-ce toujours tout blanc ou tout noir, tout nuit ou tout jour ?

 Proposer la citation de Kant :"On mesure l’intelligence d’un individu à la quantité d’incertitudes qu’il est capable de supporter."

Bilan global :

 Rappel sur ce qui a été dit durant la séance – Soi se construit en opposition à l’Autre mais pour autant il n’est pas obligé de percevoir la différence comme un problème, une erreur par rapport à soi vu comme le modèle / la norme. Importance du contexte qui influe sur la représentation de l’Autre = Croyance → jugement → comportement discriminant.

 Questions aussi de goût, de choix, d’atteinte aux libertés/droits de l’Autre, de confiance en soi et en l’Autre…de RESPECT des différences et de leur qualité et richesse.

• Faire référence au débat sur les différences biologiques et sexuelles, l’éducation, environnement, médias, affirment et exagèrent ces différences.

Glossaire :
 Genre : les rôles féminins et masculins ne sont pas définis par le sexe biologique mais par des situations sociales.
 Stéréotype : attribue une image générale à toutes les personnes d’un même groupe (CROYANCE).
 Préjugés : conviction que nous avons avant de connaître, certitude que nous pensons ne pas avoir eu besoin d’apprendre. (JUGEMENT), évidence.
 Discrimination : comportement refusant aux individus l’égalité de traitement à laquelle ils aspirent et ont droit (COMPORTEMENT).